МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ТВЕРСКОЙ ОБЛАСТИ
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ТОРЖОКСКОГО РАЙОНА
МБОУ Страшевичская СОШ
СОГЛАСОВАНО
УТВЕРЖДЕНО
На педсовете
Директор школы
Протокол №1
Сальникова Н.В.
от 28.08 2025г.
Приказ № 75
от 29.08. 2025г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета
«Основы безопасности жизнедеятельности»
для 6 класса основного общего образования
на 2025-2026 учебный год
Составитель: Третьякова Людмила Анатольевна
учитель ОБЖ
с. Страшевичи 2025г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности для 6 класса
составлена на основе:
Федерального государственного стандарта;
- примерной программы основного общего образования по ОБЖ;
- авторской программы по обж для общеобразовательных школ под редакцией С.Н.Егорова;
- положения о рабочей программе педагога МБОУ Страшевичской СОШ;
- учебного плана МБОУ Страшевичская СОШ на 2025-2026 уч. год.
Программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю) в соответствии с учебным планом школы.
Ориентирована на учебник «Основы безопасности жизнедеятельности» 6 класс под редакцией
С.Н.Егорова. Издательский центр «Просвещение» Москва 2024г.
1. Планируемые результаты освоения учебного предмета по программе «ОБЖ»
Результатами образования являются компетентности, заключающиеся в сочетании знаний и
умений, видов деятельности, приобретенных в процессе усвоения учебного содержания, а также
способностей, личных качеств и свойств учащихся.
Предметными результатами изучения предмета «ОБЖ» в 6 классе являются следующие
умения:
формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе
понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством
осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций
природного, техногенного и социального характера;
формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;
понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности
жизнедеятельности;
понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении
национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций
природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и
терроризма;
понимание необходимости подготовки граждан к военной службе;
формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление
алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;
формирование антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции;
понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной
жизни человека;
знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и
социального характера, включая экстремизм и терроризм и их последствия для личности,
общества и государства;
знание и умение применять правила безопасного поведения в условиях опасных и
чрезвычайных ситуаций;
умение оказать первую помощь пострадавшим;
умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их
проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников;
умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для
минимизации последствий с учётом реально складывающейся обстановки и
индивидуальных возможностей.
Учащиеся научаться:
- Отбирать необходимую информацию из различных источников: текста учебника, словарей,
справочников, энциклопедий для выполнения учебных заданий.
- Правилам безопасного поведения в различных чрезвычайных ситуациях природного,
техногенного и социального характера;
- Практической деятельности по проведению наблюдений, учету природных объектов,
описанию экологических последствий при использовании и преобразовании окружающей
среды;
- Отрицательному отношению к приему психоактивных веществ, в том числе наркотиков;
- Развивать практические умения при выживании в различных условиях природной.
техногенной и социальной среды:
- Оказывать самопомощь, взаимопомощь, первую медицинскую помощь (доврачебную) в
различных ситуациях;
- Работать в коллективе, парах, группах.
Учащиеся получат возможность:
формирования: экологического мышления, самосовершенствования, модели безопасного
поведения в повседневной жизни, транспортной среде и ч.с. различного характера. способности
к нравственному самосовершествованию.
умения: оценивать свою деятельность и поступки других людей в различных ситуациях,
обеспечивать личную безопасность и безопасность окружающих, адекватно реагировать на
различные опасные ситуации с учетом своих возможностей.
Метапредметными результатами изучения курса «ОБЖ» является формирование
универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных
и познавательных задач;
умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для
себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы
своей познавательной деятельности;
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, осуществлять
контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы
действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и
требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности
жизнедеятельности, собственные возможности её решения;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления
осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
Познавательные УУД:
умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии (например, для
классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и
экстремистской деятельности), устанавливать причинно- следственные связи, строить
логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для
решения учебных и познавательных задач;
освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного,
техногенного и социального характера, в том числе оказание первой помощи
пострадавшим.
Коммуникативные УУД:
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем
и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать,
аргументировать и отстаивать своё мнение;
формирование и развитие компетентности в области использования информационнокоммуникационных технологий;
формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные
социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.
Личностными результатами, формируемыми при изучении курса ОБЖ в 6 классе являются:
усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в
чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на
транспорте и на дорогах;
формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;
усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей
многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга
перед Родиной;
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности
обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и
познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории
образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений
с учётом устойчивых познавательных интересов;
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное,
языковое, духовное многообразие современного мира;
формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в
нём взаимопонимания;
освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в
группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на
основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного
поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со
сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно
полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во
всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной
жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
формирование антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения,
потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила
безопасности жизнедеятельности.
2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
Модуль І Здоровье и как его сохранить – 7ч.
Глава 1Здоровье и правила его сбережения. -7ч.
Факторы способствующие сохранению и разрушению здоровья.
Профилактика вредных привычек.
Воздействие окружающей среды на здоровье человека.
Туризм и правила личной гигиены.
Модуль ІІ. Безопасность человека в природной среде – 21ч.
Глава 2. Безопасное поведение на природе – 7ч.
Туристические походы и безопасность.
Ориентирование на местности.
Подготовка к проведению похода.
Жизнеобеспечение на природе и безопасность.
Глава 3. Правила безопасного поведения в различных видах походов – 4ч.
Разные виды походов. Способы обеспечения безопасности, самопомощи и взаимопомощи в
различных походах.
Глава 4. Безопасное поведение при автономном существовании человека в природной среде
– 5ч.
Автономное пребывание человека в природе
. Добровольная и вынужденная автономия.
Обеспечение жизнедеятельности человека в природной среде при автономном существовании .
Сооружение временного укрытия из подручных средств.
Добывание огня, обеспечение водой и пищей.
Подача сигналов бедствия.
Глава 5. Опасные встречи в природных условиях – 5ч.
Безопасность при встрече с животными, змеями.
Защита от мошек, комаров и других насекомых.
Профилактика клещевого инцефалита.
Модуль III. Основы медицинских знаний – 6ч.
Глава 6. Первая помощь в природных условиях – 6ч.
Народные средства первой помощи.
Первая помощь при травмах, солнечном и тепловом ударах, переохлаждении, отморожении и
ожоге.
Психологическая поддержка пострадавшего.
3. Тематическое планирование.
№ модулей и
разделов.
Наименование темы.
Кол-во часов.
модуль
Здоровье и как его сохранить.
1
1
7
Здоровье и правила его сбережения.
Безопасность человека в природной среде.
2
раздел
7
21
2
Безопасное поведение на природе.
7
3
Правила безопасного поведения в различных видах походов.
4
4
Безопасное поведение при автономном существовании человека в
природной среде.
5
5
Опасные встречи в природных условиях.
5
Основы медицинских знаний.
3
6
6
Первая помощь в природных условиях.
всего часов
6
34
Календарно – тематическое планирование.
Наименование разделов и тем
Здоровье и правила его сбережения (7ч).
1
Факторы, способствующие сбережению здоровья.
2
Факторы, разрушающие здоровье.
3
Профилактика вредных привычек.
4
Как избежать отрицательного воздействия окружающей среды на
развитие и здоровье человека.
5
Правила личной гигиены при занятиях туризмом.
6
Туризм как часть комплекса ГТО.
7
Обобщающее повторение по теме:» Здоровье и правила его сбережения».
Безопасное поведение на природе (7ч).
8
Безопасное поведение в туристских походах.
9
Виды туристских походов.
10
Как ориентироваться на местности.
11
Подготовка к проведению туристского похода.
12
Приметы, по которым можно определить погоду.
13
Как развести костер при разной погоде.
14
Если в лесу вас застала гроза.
Кол - во
часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Правила безопасного поведения в различных видах походов.(4ч).
15
16
17
18
Советы на всю жизнь.
Лыжные походы.
Горные походы.
Водные походы. Способы и средства самопомощи и взаимопомощи в
водных походах.
1
1
1
1
Плановые
сроки
прохождени
я темы
Корректи
ровка
даты
Безопасное поведение при автономном существовании человека в природной среде.(5ч).
Поведение человека в условиях автономного существования человека в
19
1
природной среде.
20
21
22
23
Добровольная и вынужденная автономия человека в природной среде.
1
Организация ночлега при автономном существовании.
1
Как добыть питье и пищу в условиях автономии.
1
Как подать сигналы бедствия.
1
Опасные встречи в природных условиях(5ч).
24
25
26
27
28
Безопасность при встрече с дикими животными в природных условиях.
1
Безопасность при встрече со змеей.
1
Защита от комаров, мошки и других насекомых.
1
Клещевой энцефалит и его профилактика.
1
Обобщающий урок по теме: «Безопасное поведение на природе.»
1
Первая помощь в природных условиях (6ч).
29
30
31
32
33
34
Народные средства первой помощи.
1
Первая помощь при травматических повреждениях.
1
Первая помощи при солнечном и тепловом ударах.
1
Первая помощь при переохлаждении, отморожении и ожоге.
1
Психологическая поддержка пострадавшего.
1
Обобщающее повторение за курс ОБЖ 6 класса.
1
34
Календарно-тематическое планирование по ОБЖ в 6 классе
№
урока
Кол-во
часов
Тема урока
Тип
форма
урока
Содержаие учебного
матриала
Характеристика
учащихся
видов
деятельности
Домашее
задание
МОДУЛЬ 1 ««Здоровье и как его сохранить»
ГЛАВА 1 «Здоровье и правила его сбережения».
1
1
Факторы,
способствующие
сбережению здоровья.
комбинированный
Правильное и
неправильное питание.
Закаливание
организма.
2
1
Факторы,
разрушающие
здоровье.
комбинированный
Долгое сидение за
компьютером.
Избыточный вес.
3
1
Профилактика
вредных привычек.
комбинированный
4
1
Как избежать
отрицательного
воздействия
окружающей среды на
развитие и здоровье
человека.
комбинированный
Вред от употребления
алкогольных
напитков, табака,
наркотиков.
Игромания.
Компьютерная
игровая зависимость.
Как избежать этой
зависимости.
Физические,
химические и
социальные
антропогенные
факторы окружающей
среды. Экологическая
безопасность.
Характеризуют факторы,
сберегающие здоровье:
правильное питание,
двигательную активность,
закаливание.
Отвечают на вопросы и
выполняют задания
Объясняют пагубное влияние
курения, игромании,
наркомании на здоровье
человека.
Отвечают на вопросы и
выполняют задания
Формируют отрицательное
отношение к вредным
привычкам, разрабатываютмеры
профилактики названных
привычек.
Отвечают на вопросы и
выполняют задания
§ 1.
Определяют понятие
окружающей среды.
Устанавливают, какое
воздействие на человека
оказывают физические,
биологические, химические
факторы окружающей среды.
§ 4.
§ 2.
§ 3.
Характеризуют влияние
антропогенных факторов на
самого человека и среду.
Отвечают на вопросы и
выполняют задания
Описывают правила личной
гигиены, которые необходимо
соблюдать во время туристских
походов.
Отвечают на вопросы и
выполняют задания
5
1
Правила личной
гигиены призанятиях
туризмом.
комбинированный
Правильный выбор
одежды иобуви по
сезону для участия в
походе.
Соблюдение правил
личной гигиены в
походе.
6
1
Туризм как часть
комплекса ГТО.
комбинированный
Составляют личный план
выполнения норм ГТО, участвуя
в туристских походах.
Отвечают на вопросы и
выполняют задания
7
1
Обобщающее
повторение по теме:
«Здоровье и правила
его сбережения».
практика
Правильный выбор
одежды и обуви по
сезону для участия в
походе. Соблюдение
правил личной
гигиены в походе.
Здоровье человека и
основные правила его
сбережения.
Основные меры
безопасности в туристских
походах. Если турист
отстал от группы.
Объясняют необходимость
соблюдения правил безопасного
поведения в туристских походах.
Отвечают на вопросы и
выполняют задания
§7
Однодневные,
многодневные, местные и
дальние туристские
походы.
Усваивают принципы разработки
маршрута и подбора соответствующего
снаряжения.
§8
§ 5.
§6
Обобщение знаний по теме.
МОДУЛЬ 2 «Безопасность в природной среде»
ГЛАВА 2 « Безопасное поведение на природе»
8
1
Безопасное поведение
туристских походах.
9
1
Виды туристских походов.
в комбинированный
комбинированный
Отвечают на вопросы ивыполняют
задания.
10
1
Как ориентироваться
местности.
на комбинированный
11
1
Подготовка к проведению комбинированный
туристских походов.
12
1
Приметы,
по
которым комбинированый
можноопределить погоду.
13
1
Как развести костер при комбинированный
разной погоде.
Правила разведения костра
и выбор места для костра.
Виды костров.
14
1
Если в лесу вас застала комбинированый
гроза.
15
1
Советы на всю жизнь.
Что такое грозовой фронт,
признаки надвигающейся
грозы, как вести себя во
время грозы.
Пеший поход.
Ведущий турист.
Замыкающий турист.
Техника движения по
равнинной и
пересечённой
местности.
Устройство
бивака.
комбинирован
ный
Ориентирование по солнцу,
природным признакам,
местным предметам,
компасу, небесным
светилам и карте.
Организация похода, выбор
туристского снаряжения,
разработка маршрута.
Что такое погода и какие
условия могут привести к
стихийным бедствиям.
Учатся правилам ориентирования по
разным видам признаков.
Отвечают на вопросы ивыполняют
задания
§9
Учатся правильно разрабатывать
маршрут, готовить снаряжение.
§ 10
Изучают приметы, по которым
можно определить погоду.
Отвечают на вопросы и выполняют
задания.
Осваивают основные правила
разведения костра с соблюдением
правил пожарной безопасности.
Изучают виды костров и их
назначение.
Знакомятся с основными правилами
безопасности во время грозы,
изучают факторы и признаки
надвигающегося ненастья.
Различают виды походов по их
сложности.
Сравнивают правиларазведения
костров вразличных походах.
Осваивают особенности
§ 11
§ 12
§ 13
§ 14.
ГЛАВА 3 «Правила безопасного поведения в различных видах походов»
16
1
Лыжные походы.
комбинированный
17
1
Горные походы.
комбинированный
Подготовка лыжного
похода. Особенности
снаряжения и организация
лыжников. Рацион питания.
Особенности походов в
Изучают основные правила
подготовки лыжного похода,
особенности снаряжения, изучения
маршрутов движения.
Изучают основные сложности горных
§ 15
§ 16
горной местности.
Опасность горных походов.
18
1
Водные походы. Способы и комбинированный
средства самопомощи и
взаимопомощи в водных
походах.
19
1
Обобщающее повторение по Практика
теме «Правила поведения в
различных видах походов».
походов и организацию
ночлегов. Отвечают на вопросы и
выполняют задания.
Изучение правил поведения на воде.
Требования к плавучим средствам.
Требования к снаряжению. Основные
правила поведения на воде.
Сложность водных
походов. Требования к
водному снаряжению.
Способы передвижения на
воде.
Сравнительная
Обобщение по теме.
характеристика различных
видов походов.
§ 17
Понятие об автономном
существовании.
Выживание в условиях
автономии.
Две разновидности
автономии в природной
среде, их особенности
Сооружение
временного жилища.
Добывание огня с
помощью различных
предметов.
§ 18
ГЛАВА 4 «Безопасное поведение при автономном существовании.»
Поведение человека в
условиях автономного
существования природной
среде.
Добровольная и
вынужденнаяавтономия
человека в природной среде.
Организация ночлега
приавтономном
существовании.
комбинированный
1
Как добыть питьё и
пищу в условиях
автономии.
комбиниров
анный
1
Как подать сигналы
бедствия
комбиниров
анный
20
1
21
1
22
1
23
24
комбинированный
комбиниров
анный
Растения, грибы,
орехи, которые можно
употреблять впищу.
Очистка и
обеззараживание
воды.
Различные средства
аварийной
сигнализации.
Узнают от чего зависит процесс
выживания в условиях автономии и
какие факторы препятствуют
выживанию.
Узнают об особенностях
добровольной и вынужденной
автономии.
Разрабатывают план сооружения
жилища, добывания огня во
время
автономного существования.
Выполняют задания, отвечаютна
вопросы
Описывают растения, которые
можно употреблять в пищу.
Выполняют задания, отвечаютна
вопросы
Осваивают правила подачи
сигналов бедствия.
Выполняют задания, отвечаютна
вопросы
§ 19
§ 20.
§ 21.
§ 22.
ГЛАВА 5 «Опасные встречи в природных условиях».
25
1
Безопасность при
встрече сдикими
животными.
комбиниров
анный
26
1
Безопасность при
встрече со змеёй.
комбиниров
анный
27
1
Защита от комаров, мошки и комбинированный
других насекомых.
28
1
Профилактика
клещевого энцефалита
комбиниров
анный
Правила поведения
при встрече с дикими
животными (лосем,
кабаном, волком,
медведем и др.).
Описывают особенности диких
животных, которые обитают в
вашем регионе. Изучают
правила безопасности во время
встречи с дикими животными.
Выполняют задания, отвечают
на вопросы
Правила поведения
Характеризуют виды и
при встрече со змеёй.
особенности змей.
Описывают правила безопасного
поведения вовремя встречи с
ядовитой
змеёй.
Опасность укусов комаров Узнают о насекомых, опасных для
и мошки, пчел и ос, защита человека, об аллергии на укусы
от них.
насекомых и о переносчиках
инфекций.
Клещевой вирусный
Характеризуют опасность
энцефалит, его
клещевого энцефалита, правила
переносчики,места и
профилактики.
время передачи,
Выполняют задания, отвечают
последствия
на вопросы.
заболевания.
Способы удаления
клещей.
§ 23.
Средства для
остановки
кровотечения, от
кашля, от воспаления.
§ 27
§24.
§ 25
§ 26
МОДУЛЬ 3 «Основы медицинских знаний»
ГЛАВА 6 « Первая помощь в природных условиях.»
29
1
Народные средства
первойпомощи.
комбиниров
анный
Объясняют особенности первой
помощи в природныхусловиях.
Описывают средства оказания
первой помощи в походе.
Выполняют задания, отвечают
на вопросы
30
1
Первая помощь при
травматических
повреждениях.
практика
Первая помощь при
травме конечностей,
при повреждении глаз
и носа.
Иммобилизация при
травме конечностей.
31
1
Первая помощь при
солнечноми тепловом
ударе.
комбиниров
анный
Первая помощь при
солнечноми тепловом
ударе.
32
1
Первая помощь при
переохлаждении,
отморожении и ожоге.
комбиниров
анный
Первая помощь при
переохлаждении,
отморожении и ожоге.
33
1
Психологическая
поддержка
пострадавшего
комбиниров
анный
Психологическая
поддержка
пострадавшего
34
1
Итоговое повторение
комбиниров
анный
Повторение правил
первой помощи
Отрабатывают навыки оказания
первой помощи при травмах,
ушибах. Распознаютвиды
кровотечений и способы
оказания помощи при
кровотечениях. Выполняют
задания, отвечают на вопросы
Изучают особенности оказания
первой помощи при тепловом
ударе,
Выполняют задания, отвечают
на вопросы
Изучают особенности
оказания первой помощи при
переохлаждении, отморожении
и ожоге.
Объясняют значение
психологической поддержки для
пострадавшего.
Изучают способы оказания
психологической поддержки.
Выполняют задания, отвечают
на вопросы
Выполняют задания, отвечаютна
вопросы
§ 28
§ 29
§ 30
§ 31.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕУЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА • Основы безопасности
жизнедеятельности; базовый уровень 6 класс/ Хренников Б.О., Гололобов Н.В., Льняная Л.И. и
др.
под редакцией Егорова С.Н.
акционерное общество «Издательство Просвещение».2024г.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
infourok.ru
